梨子小提琴教案

快乐自学网 2021-11-18 教学文档 教案 梨子小提琴教案

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梨子小提琴教案1

  一、活动目标

  1、理解故事内容,知道优美的音乐能给人带来美好和安静。

  2、学习用语言和动作来表现对故事的理解。

  二、活动准备

  1、经验准备:感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。

  2、物质准备:实物梨子2个,小提琴1把,音乐磁带《梦幻曲》,故事PPT与故事视频。

  三、活动过程

  (一)出示梨子,导入活动

  1、出示梨子,请幼儿说说:切开来的梨子像什么?

  2、小松鼠捡到了一只大梨子,它把梨子做成了什么呢?我们一起来听故事吧!

  (二)分段讲述故事,理解故事内容

  1、出示故事PPT图片第一、二幅,教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子,他把梨子切开来做成了一把小提琴”。

  (1)小松鼠为什么把梨子做成了小提琴?

  (2)出示小提琴,教师简单介绍小提琴。

  2、教师继续讲述:“小松鼠拉起了小提琴,琴声传得很远很远,这样好听的音乐,森林里从来没有过”,同时播放音乐《梦幻曲》。

  (1)听到琴声你感觉怎么样?

  (2)那么,森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢?

  3、逐一出示图片,讲述故事第二段。

  (1)逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的图片。提问:狐狸正在干什么?狐狸听到这样优美的琴声,它怎么了?为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了?

  (2)逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片。提问:狮子正在干什么?狮子听到优美的琴声,它怎么了?为什么狮子听到音乐不追兔子了?

  (3)回忆经验:你们在哪里也听过这种音乐,让自己变得很舒服、很美好呢?

  (4)出示图片,教师继续讲述:“动物们都来到松树下……星星来听,月亮也来听,森林里又美好又安静”。

  4、逐一出示故事图片的后三幅,讲述故事第三、四段。

  (1)突然,小提琴上掉下来一粒东西,咦?这是什么呀?

  (2)继续讲述故事到最后。提问:这粒东西到底什么呀?你怎么知道的?

  (三)幼儿完整欣赏故事,用动作来表现自己的感受

  1、师:故事中的小提琴是用什么做的?所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧!

  2、幼儿边欣赏音乐边用动作表现。

梨子小提琴教案2

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解故事人物的情感。

  2、能用语言,动作大胆地表现自已对作品的理解。

  3、学习认真倾听故事,养成良好的倾听习惯。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  教学挂图,录音磁带。

  活动过程:

  1、出示“梨“的挂图,提问:“你捡到了梨,你会把它用来干什么”

  2、幼儿倾听故事内容,启发提问:

  (1)、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?

  (2)、狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?

  3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。

  (1)、为什么小提琴上掉下来叫音符?

  (2)、种子发芽了为什么也叫音符?

  4、教师与幼儿一起表演说这个故事,学习用语言动作来表现故事的内容。(鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。)

  5、迁移经验,扩展想象并交谈。

  幼儿讨论:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?

  6、活动结束,教师小结,着重评价幼儿倾听的事的习惯。梨子小提琴

  活动反思:

  故事《梨子小提琴》是这样为幼儿描绘的:“在一片大森林里,住着许多小动物,有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。狐狸很坏,他喜欢欺负小鸡;狮子很凶,他喜欢追小兔。但是,有一天,当他们听了一种好听的音乐以后,就再也不欺负别人了。”故事很美,它蕴涵着柔和、宁静的柔情意味,而舒曼的《梦幻曲》也舒缓、柔丽。两个不同形式的艺术作品在其艺术魅力上却惊人地相似——都能起到净化心灵的效应。让孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中,鼓励他们想说、敢说、愿意说,乐于将自己的想法用语言表达出来。该故事短小、篇幅清晰,容易记忆。为此,我打算引导孩子学习复述故事,学习故事里优美的句子和词语,并展开创造性的想象。鼓励幼儿在欣赏故事、复述故事的基础上大胆想象,发表个人见解。

  1、优点:

  教师在教学的挂图上采用了新的手法,教师将各种小动物以简笔画的形式画在背景图上,幼儿被这样的教学手段吸引了,幼儿在活动中特别的认真,也感受到了童话的美丽,幼儿的倾听也比较好。

  2、存在问题:

  幼儿比较快的掌握了故事的情节,活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个故事了,可以让幼儿独立进行表演。

  3、原因:

  本人太过于注重活动的结果,没有大胆地放手让幼儿去尝试,给孩子们的空间不够。

  4、对策:

  利用区域表演时间,鼓励孩子继续大胆表演,并为孩子提供道具、服饰、音乐磁带等。

梨子小提琴教案3

  活动目标:

  1.欣赏故事,理解故事《梨子小提琴》的主要内容。丰富词汇:甜蜜蜜。

  2.能简单复述故事中角色的对话,并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

  3.感受音乐带来的温馨、柔美,友好的意境。

  活动准备:

  1.整个梨和半只梨图片

  2.小提琴曲《梦幻曲》

  3.课件

  活动重点:

  欣赏故事,理解故事《梨子小提琴》的主要内容。

  活动难点:

  能简单复述故事中角色的对话,并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

  活动过程:

  一、 出示整梨和半个梨图片,引出主题,激发幼儿兴趣

  1.出示图片提问:“小朋友,你们看这是什么?”“你觉得它可以做成什么?”

  2.师:小松鼠捡到了一个梨子,它会把梨子做成什么呢?让我们一起来听听看。

  二、 分段讲述故事,幼儿初步了解故事内容。

  (一)教师讲述第一部分故事,从开始到“传出很远很远”提问:1.小松鼠捡到的梨子是怎么样子的?它是怎么说的?

  2.小松鼠把梨子做成了什么?它是怎么说的?

  3.让我们一起来听听小松鼠拉的琴声吧。 (播放一段轻音乐《梦幻曲》)

  4.听了音乐你有什么感受?

  师:“哪些小动物会听到琴声呢?听了之后它们又会做什么呢?让我们接着往下听。”

  (二)教师讲述故事第二部分,讲至“森林里真安静”

  提问:1.故事里的小动物在干吗?它是怎么说的?语气声音?

  2.听了音乐之后呢?它们是怎么说的?

  3.小动物为什么不追赶了?

  4.甜蜜蜜是什么意思?

  小结:优美的琴声把小动物吸引住了,它们都安静了下来,友好的听起了音乐。

  (三)续编其他小动物听到音乐后的表现及故事情节

  1.森林里的其他地方,还会发生什么事呢?听到音乐之后它们又会怎么说?怎么做呢?

  2.幼儿互相讨论后分享交流

  小结:森林里因为美妙的音乐而和平,大家和睦相处了。接下来还会发生什么事情呢?让我们来认真的听一听。

  (四)教师讲述故事第三部分,讲至结尾提问:

  1.到底发生了什么事呢?

  2.小音符变成什么了?小松鼠都把梨子送给了谁?为什么?

  3.森林里变成了什么样子?

  小结:美妙、柔美的音乐让动物们安静下来,和睦相处成为了朋友,不再追赶,是那么美好。

  三、 完整讲述故事,感受故事中温馨、友好的意境。

  提问:

  1.你喜欢这个故事吗?为什么?

  2.当你不开心、不高兴的时候,和小伙伴打闹吵架的时候,可以用什么方法来处理呢?

  小结:美妙、柔美的音乐可以让小动物不再追逐打斗,那我们生活中如果遇到了争执和矛盾,也可以听听音乐,静下心来想想,和朋友友好相处。

  四、 延伸活动

  梨子还可以做成什么?还有哪些小动物听到美妙的音乐,又会发生什么事情?我们到活动区去制作成故事讲给其他小朋友听吧!

  本次教育活动中孩子的积极性还是很高的,注意力一直都非常集中,没有出现游离的幼儿,说明孩子的积极性还是被调动起来了。活动的导入部分,我首先通过“出示图片,设问的方式”引出话题,一下子就激起了幼儿的兴趣。故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段,动听的故事配上美妙的音乐,幼儿的神情都十分专注,表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问,帮助幼儿理解故事内容。在这个活动过程中幼儿的发言积极性一直都很高,回答得也很好。创编故事环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利,孩子们想出了很多 ,充分的表达了自己的想法。

  相比较孩子而言,倒是我的表现不是很好,比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机会,让他们充分的说。这是我觉得本次活动很遗憾的地方,孩子们原本可以说得更好。

  我相信一分耕耘一分收获,只要我有努力,一定就会有所收获。

梨子小提琴教案4

  教材分析:

  《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事,孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时,我把优美的意境贯穿始终,以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时,首先由老师带领孩子共同阅读,起到引领作用,然后由孩子自主阅读,自主探究故事的情节发展,同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读,并理解故事。

  活动目标:

  1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。

  2、会自主阅读图书内容,大胆讲述并积极参与表演。

  3、激发孩子孩子真、善、美的情感。

  活动准备:大图书一本,幼儿用书每人一本,《梦幻曲》音乐

  活动过程:一、出示半个梨子,激发兴趣。

  看,这是什么呀?是怎样的梨子呢?你觉得这半个梨子可以用来做什么呢?(幼儿发散性想象)

  这半个梨子到底可以做什么呢,秘密就藏在这本大图书里,想看吗?

  二、师幼共同阅读1—3副图,鼓励幼儿大胆讲述。

  第一副图:在什么地方?是谁?看到了什么?这里的字宝宝是怎么讲的呢?(及时表扬、鼓励)

  第二副图:小松鼠把梨子背回家后,是怎么做的?

  第三副图:小松鼠把梨子全部吃完了吗?还是怎么样的?(幼儿猜测故事内容)

  小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴,拿树枝和自己的胡子,做成一把琴弓,小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了(电脑中播放《梦幻曲》音乐。

  你觉得这音乐怎么样?(优美、美妙)

  三、幼儿自主阅读4—6副,仔细观察图片,大胆讲述。

  小松鼠美妙的琴声真好听,还带着一股浓浓的香味,传得很远很远,这时候,森林里谁来了,会发生什么事呢?老师为大家准备了每人一本小书,请小朋友仔细地看看,轻轻地讲讲,如果有什么不懂得可以和伙伴商量,也可问老师,好吗?

  幼儿自主阅读,师巡回指导。

  (书宝宝要休息了,等幼儿全部安静好了再开始)森林里谁来了?发生了什么事?(幼儿回答)那这件事在哪一页呢?请小朋友来找找看。

  它们在干吗?(大狮子在追小白兔,小白兔边哭边跑)它是一只怎样的大狮子?小兔子吃掉了吗?为什么?谁愿意把这副图完整的讲一讲呢?

  那我们来把这一段惊险的事表演一下,现在我就是凶猛的大狮子,你们做害怕的小白兔。(同时播放音乐,第二遍再交换角色)

  森林里还有谁来了?发生了什么事?(运用同样的方法观察下一副图片)并请个别幼儿表演。

  小松鼠拉呀拉呀,美妙的琴声越传越远,小动物们都赶来听音乐了(师翻到最后一页)还有谁也来听了?

  这半个梨子的故事好听吗?那这本书叫什么名字呢?

  四、师幼完整阅读图书。

  下面我们再来完整地看这本书,并且大声的讲出来,好吗?

  五、延伸活动:小松鼠拉呀拉呀,突然一粒小黑子掉下来了,后来又会发生什么事呢?(幼儿猜测)那我们在区域活动的时候,把它画下来,好吗?

梨子小提琴教案5

  一、活动目标:

  1、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐!

  2、在理解故事内容的基础上,丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

  3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞,促进幼儿美好情感的形成。

  二、活动准备:

  PPT、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》。

  三、活动过程:

  (一)音乐导入

  小朋友们,今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐,想听吗?

  播放小提琴音乐《我和你》。

  请幼儿说说看听了这段音乐后,有什么样的感觉?尝试随音乐自由的表现一下。

  (二)引导幼儿欣赏并讨论故事《梨子小提琴》。

  师:刚刚这首好听的曲子,是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢,让我们一起来听听吧!

  1、讲述故事《梨子小提琴》。

  2、利用PPT帮助幼儿分析故事内容,拓展幼儿的想象,体验故事中的美好情感。(重点学说:狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话)。

  3、引导幼儿讨论,丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

  1)森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢?它们听到了琴声又会说些什么呢?

  2)为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢?

  3)小松鼠用音乐将快乐带给了森林里的每一个动物,如果你的同伴不开心了,你会怎样让他开心、快乐起来呢?

  (三)在音乐背景下,体验故事表演带来的乐趣。

  1、幼儿选择自己喜欢的角色胸卡或头饰。

  2、认识并熟悉自己要表现的角色特点。

  3、尝试跟着音乐旋律表演故事。

  活动反思:

  《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

  运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣,将《我和你》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式,引导幼儿想象故事情节,帮助幼儿理解文学作品。

  设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵,有了对自己角色的正确感知,孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

梨子小提琴教案6

  活动目标:

  1.欣赏故事,理解故事内容、情节,体验故事情感。

  2.认识乐器小提琴,感受故事的温馨、柔美的情境。

  3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动准备:

  梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。

  活动过程:

  1.教师引导——出示梨子(果盘、刀)。

  ——你们看这是什么水果?(梨子)

  ——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

  ——那我们来切看看。看,它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)

  ——有只小松鼠它也捡到半个梨子,它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!

  2.观看故事课件,分段观察理解故事内容。

  ——欣赏第一段,提问:小松鼠把半个梨子当作什么?

  ——提问:森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。

  ——小松鼠用半个梨子做成小提琴后,小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声,都跑到哪里去了啊?拉呀,拉呀,天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说:“拉呀,拉呀,星星来听,月亮也来听,森林里又美好又安静” )。

  ——正当大家都听得很高兴的时候,突然,小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

  ——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。

  ——欣赏后提问:小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)

  ——教师引导:种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子,这些梨子被小动物做成了什么?

  ——森林里有了这么多的小提琴,会变得怎样呢?(越来越快乐,到处是音乐)

  3.配乐完整地欣赏故事。

  (1)听小提琴曲

  ——嘘,听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)

  (2)小提琴手出场介绍,认识小提琴的演奏方法和音色特点。

  ——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

  ——简单介绍小提琴:我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓,用来拉的,教师做动作;这上一小提琴的弦,我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根)。

  ——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

  ——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的,很悠扬的,很缓慢的)

  (3)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

  ——现在许老师跟小提琴合作,小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

  ——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

  (4)教师带领幼儿用梦幻般的朗诵:“拉呀,拉呀······星星也来听,月亮也来听,森林里又美好又安静。”

  ——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀,拉呀······星星也来听,月亮也来听,森林里又美丽又安静。” )语气抒情。

  ——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

  ——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

  4.迁移提问 :如果你有一把小提琴,你想把音乐送给谁?

  ——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

  ——如果没有小朋友举手回答,教师可先示范:我要把小提琴送给***,因为***。

  5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾,教师引导其听着音乐做柔美的动作。

  ——你们今天表现这么好,老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾,伴有音乐)。

  ——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐,拿着漂亮的`丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作,教师也及时自己示范:我有一个漂亮的动作,你们看)

  ——请小朋友们跟我一样,我们一起来拉拉小提琴,把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

  活动反思:

  设计分析:

  这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文,我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序,而是加进了音乐律动的环节,让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境,整个课堂气氛上下来觉得很轻松,比较活泼,与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象,我们设计了课堂中真人表演的环节,但由于表演者受伤而取消。

  策略分析:

  1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

  我选择海顿的《小夜曲》,一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬,这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时,整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

  2.如何提升幼儿情绪感受。

  故事完整欣赏后的迁移提问:“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时,每个环节的神态和不同的语言状态,都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

  自我总结:

  在设计环节及备课时有个矛盾的地方,即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程,只是整堂课的一个引子,不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问:“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多:象门,汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论,当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成,我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

  通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动,我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案,每句话包括提问都精心设计,并且要熟记每句课上想要表达的话,以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中,我暴露的缺点多多,出现了很多细节问题,都是我平时一上课时没有意识到的,如:环节过渡时口头禅太多,讲故事时与幼儿的眼神交流,脸上表情要丰富,学会用语言吸引幼儿,以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改,我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验,也端正了备课的态度:我认为只有认真详细的准备,才能上出质量!

  小百科:小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴身(共鸣箱)长约35.5厘米,由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。

梨子小提琴教案7

  教材分析:

  《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事,孩子充分感受被音乐旋律与意境的美 所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时,我把优美的意境贯穿始终,以此来激发孩子 的阅读兴趣。设计该活动时,首先由老师带领孩子共同阅读,起到引领作用,然后由孩子自主阅读,自主探究故事的情节发展,同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读,并理解故事。

  活动目标:

  1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。

  2、会自主阅读图书内容,大胆讲述并积极参与表演。

  3、激发孩子孩子真、善、美的情感。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  大图书一本,幼儿用书每人一本,《梦幻曲》音乐

  活动过程:

  一、出示半个梨子,激发兴趣。

  二、师幼共同阅读1—3副图,鼓励幼儿大胆讲述。

  三、幼儿自主阅读4—6副,仔细观察图片,大胆讲述。

  四、师幼完整阅读图书。

  下面我们再来完整地看这本书,并且大声的讲出来,好吗?

  五、延伸活动:小松鼠拉呀拉呀,突然一粒小黑子掉下来了,后来又会发生什么事呢?

  活动反思:

  《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

梨子小提琴教案8

  活动目标

  1、 欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。

  2、 丰富词汇甜蜜蜜。

  3、 能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。

  4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、 认识小提琴,了解小提琴悠扬的音色特点。

  2、 轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰各两个。

  活动过程

  1、 出示画有半个梨子的图片,请幼儿进行想象,提出问题你能用它做什么?小松鼠会用梨子做什么,引出故事。

  2、 利用教师教学资源或挂图分段讲述,了解故事的主要情节。

  (1) 从开头讲至“传出很远很远去”,请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做成了什么。

  (2) 继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些,”请幼儿说一说,美妙的音乐传进了动物们的耳朵里,他们怎么了?为什么不追了?它们怎么说的?鼓励幼儿戴头饰进行合作表演。

  (3) 继续讲至“都可以做提琴呢!”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去,掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。

  (4) 讲述至最后,引导幼儿进行概括,并试着给故事起名字。

  3、 完整欣赏故事,理解内容,感受音乐的神奇美妙。

  (1) 建议提问为什么动物们听了音乐后不再追来追去了?

  (2) 教师播放轻松的音乐,帮助幼儿体验和感受音乐的作用。

  小结原来音乐还这么神奇呀!能吸引人,能打动人,还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法,可以让人们放松心情,对治疗疾病有帮助。

  4、 请幼儿仿编故事合作表演,进一步体验作品的内涵。

  (1) 请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐?他们又会有怎样的变化?

  (2) 请幼儿选择小动物头饰,扮演自己喜欢的动物,鼓励小组互相讨论,提示幼儿扮演什么,怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。

  表演开始,森林里一片混乱,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好听的音乐传进了动物们的耳朵里,凶猛的动物们安静下来了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它揽进了怀里。

  (3)、给幼儿推荐“神秘园”的音乐,鼓励幼儿多听音乐,让自己的心情变得舒畅、明亮。

  活动延伸

  1、 请幼儿阅读幼儿学习资源3第16—19页,感受故事的温馨、柔美的意境。

  2、 在生活环节播放《梨子小提琴》音乐。

  活动反思

  孩子们很喜欢这个故事动画片,在讨论音乐给人带来的愉悦感受时,提问你喜欢什么样的音乐时,孩子们积极回应,飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐,慧慧说喜欢钢琴的声音,彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音,还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听,原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊!

梨子小提琴教案9

  教案目的:

  1、欣赏,理解人物的情感。

  2、能用语言,动作大胆地表现自已对作品的理解。

  3、学习认真倾听,养成良好的倾听习惯。

  教案准备:

  教学挂图,录音磁带。

  指导要点:

  1、出示“梨“的挂图,提问:“你捡到了梨,你会把它用来干什么”

  2、幼儿倾听内容,启发提问:

  (1)小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?

  (2)狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?

  3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏童话。

  (1)为什么小提琴上掉下来叫音符?

  (2)种子发芽了为什么也叫音符?

  4、教师与幼儿一起表演说这个,学习用语言动作来表现的内容。

  5、活动结束教师小结,着重评价幼儿倾听的事的习惯。

  活动反思:

  一、适宜行为:

  教师在教学的挂图上采用了新的手法,教师将各种小动物以简笔画的形式画在背景图上,幼儿被这样的教学手段吸引了,幼儿在活动中特别的认真,也感受到了童话的美丽,幼儿的倾听也比较好。

  二、不适宜行为:

  幼儿比较快的掌握了的情节,活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个了,可以让幼儿独立进行表演。

  三、原因:

  教师较注重活动的结果,没有大胆地放手让幼儿去尝试。

  四、对策:

  利用区域时间,鼓励幼儿继续表演,为幼儿提供好道具,音乐磁带等。

梨子小提琴教案10

  一、教学目标

  1、学习掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣;

  2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编,发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力;

  3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯,幼教大班语文教案 《梨子小提琴》。

  二、活动准备

  1、《梨子小提琴》的图书(人手一本)

  2、图画纸、蜡笔等

  三、活动过程与指导

  1、出现“梨子”,“以梨子有什么用”引入课题;

  2、引导幼儿与同伴一起阅读故事:提醒孩子要一页一页地翻书,不懂的可以问老师或同伴;

  3、帮助孩子理解故事内容,幼儿教案《幼教大班语文教案 《梨子小提琴》》。

  (1)谁,捡到了什么?它用它做了什么?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)

  (2)小松鼠用半个梨子做成小提琴后,森林里发生了什么事?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)

  (3)为什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)

  4、请个别能力强的孩子上来讲故事。

  四、延伸活动

  画画,编故事。

  水平一:要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述;

  水平二:要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节;

  水平三:能主动地将创编的故事讲给同伴听。

  五、评估

  由于这个故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子们阅读的兴趣,大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中,大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节。如岱逸小朋友,他把森林画得很美,而且狮子后面不只跟着小鸡,还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好,却未能主动地讲给同伴听(如芷欣)。总的来说,通过这个活动,培养了孩子们阅读的兴趣,也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。

梨子小提琴教案11

  活动目标:

  1、欣赏童话故事,感受作品中温馨、友爱的感情色彩。

  2、探索并尝试用与作品氛围相匹配的语言和动作表演故事。

  3、知道与人友好相处,产生对美好生活的向往。

  活动准备;

  挂图一张、音乐《梦幻曲》

  活动过程:

  1、幼儿欣赏配乐故事《梨子小提琴》。

  师:今天老师带来一个故事要和小朋友一起来分享。

  教师随着故事有表情的讲述故事,老师已经把故事讲完了,那么你在故事里听到些什么?你听完故事后有什么感受呢?

  2、出示教学挂图,欣赏故事,进一步理解故事友爱、温馨的感情色彩。

  刚刚小朋友们说了很多听到的故事内容,现在我们来看看图上是怎么说的呢,出示教学挂图与幼儿再次欣赏故事并且提问:

  (1)、小松鼠为什么要把梨子切开来做成一把小提琴呢?

  (2)、森林里有了梨子小提琴,怎样了呢?

  (3)、狐狸、狮子......听到了琴声,说了什么?

  (4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

  (5)树上结了许多许多的梨子,为什么都作成了小提琴呢?

  3、老师与幼儿一起看图画讲述故事,并随着故事进行表演故事,鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与表演活动。

  师:下面我们就来看着图画试着把这个故事讲出来。

  故事会讲了,那小朋友们会把这个故事表演出来吗?我们一起来试着表演吧。

  4、梨子小提琴真好呀,那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引导幼儿迁移已经学习的经验,扩展想象并交谈。

  5、教师小结:有了梨子小提琴,森林里到处都能听到音乐,到处都有快乐。小朋友,你们听了这个故事,你们快乐吗?让我们一起来跳个舞蹈吧,教师与幼儿一起随着音乐翩翩起舞。

  享受温馨、友爱、快乐的氛围。

  故事: 梨子小提琴小松鼠捡到了一个大梨子,它把梨子切开来作成了一把小提琴。

  琴声传的很远、很远。这样好听的音乐,森林;里从来没有过。

  狐狸听到了琴声,对小鸡说;“我不捉你了,我要去听音乐了。“狮子听到了琴声,对兔子说;“我不追你了,我要去听音乐了。”

  动物们都来到了松鼠下,听小松鼠拉琴。拉呀……星星也来了,月亮也来听森林里又美好又安静。

  突然,小提琴上掉下来一粒东西。咦?这是什么呀,小松鼠说;“这是小提琴上掉下来的一个音符。”

  第二天,地里长出了一棵小绿芽,它多像一个小音符呀!

  小绿芽很快长成了大树,树上接了许多许多的梨子,这些梨子呀,都被做成了小提琴。森林里到处都可以听到音乐,到处都有快乐。

  活动反思:

  孩子们很喜欢这个故事动画片,在讨论音乐给人带来的愉悦感受时,提问你喜欢什么样的音乐时,孩子们积极回应,飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐,慧慧说喜欢钢琴的声音,彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音,还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听,原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊!

梨子小提琴教案12

  一、导入:音乐《去郊游》进入场地。今天的天气真好,老师的心情也不错,想知道为什么吗?因为老师今天在来的路上捡到了一样东西,小朋友们猜猜看会是什么呢?

  现在老师请小朋友把小眼睛闭起来,我数一二三,一起睁开眼睛看看是什么吧!

  出示半只梨子。

  “谁来说一说这只梨子是什么样子的?(一头大,一头小,颜色黄黄的)可是怎么会是一半呢?另一半哪去了呢?”

  其实,在这半只梨子里藏了一个非常好听的故事,老师把它放在了一本神奇的魔法书里,小朋友想不想一起去听听呢?那现在就请小朋友把小手背到后面,睁大我们的小眼睛,竖起我们的小耳朵,仔细听故事吧!

  这个故事就发生这座美丽的大森林里,我们先一起去看看森林里发生了什么事情。

  出示图一

  “瞧!森林里发生什么事情了?都有哪些动物?”

  “他们在干什么呢?”你是怎么知道的呢?

  “ 那小朋友们有没有什么办法使他们友好相处呢?”

  小朋友们的想法真不错,不过现在老师不告诉你们答案,嘘——现在老师请小朋友们闭上眼睛,听,这是什么声音?(播放小提琴音乐)它给你带来什么样的感觉?

  提问:这甜甜的、美美的声音是从哪里来的呢?

  出示图二中的小图一

  提问:小松鼠先发现了一只怎样的梨子?它的表情是怎样的?

  ④ 出示图二中的小图二

  提问:小松鼠再是怎样做的呢?他是怎样把梨子运回家?

  出示图二中的小图三

  提问:小松鼠把梨子运回家然后做了什么?

  出示图二中的小图四

  提问:小松鼠最后用梨子做了什么?

  “请小朋友用“小松鼠先发现了什么,再怎样运回家,然后干了些什么,最后干什么”把四张图连起来和你旁边的同伴说一下。好,现在我们一起用上“先、再、然后、最后”这几个好听的词把四幅图连起来说说。”

  (小松鼠先发现了一个颜色黄黄的梨子,然后用了很大的力气把它运回家,再把它剖开,最后做成了小提琴。)

  小松鼠用小提琴奏出了美妙的音乐,我们和小松鼠一起来拉琴吧,小提琴是要放在肩膀上演奏的,来,跟着老师这样做,我来听听看,恩,小朋友拉的真美……

  咦,刚才在吵闹的小动物们听到这么优美的音乐是怎样做怎样说的呢?

  (对了,他们变得友好了)

  狐狸听到这么优美的音乐说:小鸡,我不追你了,我们一起去听音乐吧!狮子听到这么优美的音乐说:小兔子,我不追你了,我们一起去欣赏这好听的音乐吧!就这样,森林里的动物们都被这美丽的琴声吸引了过来,大家都坐在树下静静的听着这好听的音乐。

  突然,从小松鼠的琴上掉下一个小东西,小朋友知道是什么吗?我们一起来看一下魔法书就会找到答案了,对了,是梨的籽!

  五、出示图三:我们一起来看看梨的籽有没有变化,呦,长成一棵小绿芽,接下来会怎样呢,对啦,小松鼠拉小提琴给绿芽听,听到琴声,小绿芽呼呼的直往上长, 很快长成了一棵大树,小树上,结出了很多很多的梨子。

  小动物们看到梨树上结了这么多的梨子,又会怎么做呢?小朋友猜猜看?

  对啦,他们用梨子做成了小提琴。现在森林里的动物们每人都有一把小提琴了。

  六、出示图四。我们一起来看看现在的森林里是怎样的吧

  他们在干什么呢?对啦,他们在开小提琴音乐会。从此,森林里的动物们再也不追来打去了,他们每天都学拉小提琴,到了有月亮的晚上,他们就到梨树底下开音乐会啦。

  好了,好听的故事讲完了,小朋友要回答老师的问题了,小朋友们动脑筋想想,当你听到美妙的音乐时你会做些什么事情呢?

  (唱歌、跳舞、画画、做游戏)

  小结:原来在这优美的音乐中,我们可以做很多的事情,可以幸福美好的生活。现在,刘老师为小朋友准备了美丽的小提琴音乐,我们一起随着音乐跳舞吧!

  小朋友们今天的表现都很棒,现在,我们去休息一会吧。

梨子小提琴教案13

  活动目标

  1、引导幼儿安静的倾听故事,理解故事内容。

  2、重点复述故事第一部分,根据要求合理的展开想象,并随音乐朗诵。

  2、感受音乐带来的美好的生活,体验故事中温馨、宁静、友好的情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  实物小提琴一把,图片

  活动过程

  (一)、出示小提琴,引出课题。

  1、教师提问:这是什么乐器?看起来象什么?

  2、想听听用小提琴演奏的音乐吗?

  (二)、播放舒曼的《梦幻曲》,为故事的讲述创造氛围,让幼儿感受小提琴曲的美。

  1、听了刚才这段音乐有什么感觉?音乐让你想到了什么?

  (三)、教师配乐完整的讲述故事,体验故事的情感。

  1、你喜欢这个故事吗?听了这个故事你有什么样的感觉?

  (四)、教师出示挂图,再次配乐完整的讲述故事?

  1、小松鼠用什么做了一把小提琴?为什么?

  2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?(故事里是怎们说的?)

  3、狐狸听到优美的琴声,它对小鸡说了什么?

  4、狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢?

  5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢?

  6、如果没有音乐,森林会是什么样呢?

  活动反思

  《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

梨子小提琴教案14

  活动目标

  1、喜欢听故事,感受作品中的温馨、有爱的情感色彩。

  2、知道与人友好相处,产生对美好生活的向往。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、图片

  2、音乐

  3、视频

  活动重难点

  1、欣赏理解故事内容,感受故事中温馨、有爱的情感色彩

  2、调动幼儿原来的生活经验,鼓励幼儿大胆表达

  活动过程

  1、创设情境,营造艺术氛围,引起幼儿的兴趣 播放小提琴,仔细聆听,并说出感受

  提问:音乐好听吗?

  (幼:好听)

  你听了心情怎么样?

  (幼:很高兴)

  你做的是用什么乐器演奏的吗?

  (幼:小提琴)

  森林里的小松鼠,也用梨子做了一把小提琴,拉出了好听的音乐。森林里的小动物听到后,他们的心情是怎么样的?

  2、教师结合配乐完整的讲述一遍故事,幼儿初步感知故事内容 提问:故事里都讲了谁和谁?

  (幼:有小松鼠、狐狸、小鸡、狮子、小白兔)

  讲了一件什么事情?

  3、出示图片,分段讲述故事,幼儿初步感知故事内容。

  ① 教师讲述一、二段故事

  提问:小松鼠用什么做成了小提琴?

  (幼:梨子)出示半个梨子的造型与小提琴对比,引导观察梨子造型与小提琴的相似之处。

  狐狸听到了琴声,对小鸡说了什么?

  (幼:我不抓你了,我要去听音乐)

  狮子听到了琴声,对小兔子说了什么?

  (幼:我不追你了,我要去听音乐)

  梨子小提琴真好听,都有哪些动物来听音乐?

  (幼:狐狸、狮子、小鸡、小白兔、星星和月亮)

  森林里变得怎么样?

  (幼:又美好又安静)

  小结:小提琴的声音真好听,动物们都爱听音乐,连凶猛的动物也不做坏事了。连星星和月亮也来听音乐,森林里又安静又美好。

  ② 教师讲述故事后两段

  提问:小提琴上掉下的是什么? (幼:音符) 小松鼠怎么说?

  (幼:这是小提琴上掉下的一个音符) 真的是一个音符吗?

  (幼:不是,这是一粒种子)出示梨子种子长出的绿芽与音符对比,引导幼儿理解绿芽与音符的关系 小绿芽长成了一颗大树,树上结了许多梨子,这些梨子为什么都被用来做成了小提琴呢?

  (幼:因为梨子做的小提琴拉出来的声音很好听)

  为什么说森林到处都有快乐呢?

  2、播放视频,让幼儿在次完整欣赏并感受故事的意境美。

  3、扩展谈话,经验迁移

  提问:你听过什么好听的音乐?你喜欢什么音乐?为什么?

  小结:有好的事物要学会分享

  活动延伸

  小朋友回家后可以给父母分享一下这个好听的故事。

  活动反思

  《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文,我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序,而是加进了音乐律动的环节,让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境,整个课堂气氛上下来觉得很轻松,比较活泼,与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象,我们设计了课堂中真人表演的环节,但由于表演者受伤而取消。

梨子小提琴教案15

  活动目标:

  1、愉快地欣赏故事,感受文学和音乐作品安详、宁静与柔美的意境;

  2、理解故事内容,发挥想象,尝试用语言和动作表达自己的想法与感受;

  3、激发对文学作品中语言的感受力,发展感受美与表现美的能力。

  活动准备:

  1、音乐《梦幻曲》;故事课件;

  2、活动前幼儿对小提琴和音符有所了解。

  活动过程:

  一、倾听音乐〈梦幻曲〉,感受宁静悠远的意境

  1、今天,老师带你们到森林里去。听,传来了什么样的声音?(播放《梦幻曲》)

  2、听了这首曲子,你心里觉得怎么样?

  3、你知道这好听的音乐是什么乐器演奏的吗?

  4、这么好听的音乐是谁演奏的,森林里到底发生了什么事情呢?我们一起仔细地听听。

  二、初次完整欣赏配乐故事,领略故事优美的意境

  1、教师配乐朗诵故事,幼儿安静地倾听。

  2、故事中有谁?是谁在演奏音乐?这小提琴是用什么做的?

  三、结合图片欣赏配乐故事,理解故事

  1、观看课件,教师配乐朗诵故事。

  2、你觉得小松鼠的小提琴拉得怎么样?

  3、狐狸和狮子听到了琴声后说了什么?它们为什么要去听音乐?

  4、小松鼠拉琴的时候森林里是怎么样的?

  5、小提琴上掉下来一粒东西,那是什么?后来小音符变成了什么?

  6、讨论:如果森林里没有音乐,会怎么样?

  7、完整欣赏故事,了解故事题目。

  四、分角色表演对话,表达自己的感受

  1、听了这个故事后,你想表演谁?根据幼儿的回答学说对话和动作。

  2、幼儿自选角色,并用动作表示角色,集体表演故事的主要情节。

  梨子小提琴幼儿语文教案

  一、教学目标:  1、学习掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣;  2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编,发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力;  3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。  二、活动准备:  1、《梨子小提琴》的图书(人手一本)  2、图画纸、蜡笔等  三、活动过程与指导:  1、出现“梨子”,“以梨子有 ...... 阅读全文

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