问声好二年级音乐教案

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问声好二年级音乐教案1

  教学内容:

  一、歌表演《早上好》;

  二、聆听《森林水车》;

  三、编创与活动:歌谣表演;

  四、歌表演《小麻雀》;

  五、编创与活动:打击乐伴奏。

  教学目标:

  一、通过欣赏《森林水车》,感受大自然的音乐,并能用肢体语言、线条等来表现音乐。

  二、通过歌表演《早上好》,培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间要团结友爱。

  三、动脑为歌曲《小麻雀》编创歌词、动作。

  四、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

  教材分析:详见教参

  课时安排:三课时

  第一课时内容:踏脚、拍手、拍腿的节奏练习;

  三四拍、二四拍节拍练习;

  学习歌表演《早上好》;

  建立课堂教学常规。

  第二课时内容:复习歌表演《早上好》;

  巩固节奏节拍练习;

  聆听《森林水车》;

  编创与活动:歌谣表演。

  第三课时内容:复习歌表演《早上好》;

  学习歌表演《小麻雀》;

  编创与活动:打击乐伴奏。

  第一课时

  教学内容:

  1、踏脚、拍手、拍腿的节奏练习;

  2、三四拍、二四拍节拍练习;

  3、学习歌表演《早上好》;

  4、建立课堂教学常规。

  教学目标:

  1、学习歌表演《早上好》,通过歌曲教学初步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间要团结友爱。

  2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

  教学重点:

  学会演唱歌曲《早上好》,并能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间要团结友爱。

  教学难点:

  1、学习歌表演《早上好》;

  2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

  教材分析:详见教参

  教具准备:钢琴或电子琴、课本、电脑、背投彩电或大屏幕、自制多媒体课件、黑板、书写水笔、录音机、磁带等。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、听音乐律动进教室

  第一遍跟老师边做拍手律动边行进;第二遍站在座位上按音乐的节拍做自己喜欢的动作。

  2、师生对唱音乐问好

  复习《师生问好歌》并有表情地演唱。

  师:小朋友们好!生:您好!您好!x老师您好!

  二、发声练习

  1、u母音的练习(统一音色、稳定喉头)

  1=c2/4

  5-|54321|

  u u u

  2、复习发声练习曲《怎样叫》

  1=c—bE2/4

  1234|5-|5650|5650|5432|1-||

  师:小鸭怎样叫?生:呷呷呷,呷呷呷,呷呷呷呷呷。(韵母a发声位置)

  师:小猫怎样叫?生:喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵。(韵母ao发声位置)

  师:公鸡怎样叫?生:喔喔喔,喔喔喔,喔喔喔喔喔。(韵母o发声位置)

  师:小鸡怎样叫?生:叽叽叽,叽叽叽,叽叽叽叽叽。(韵母i发声位置)

  3、教学发声练习曲《小猫去钓鱼》(韵母发声位置)

  1=bB—c2/4

  3516|5-|3516|5-|x-|16|53|223

  小猫去钓鱼,小猫去钓鱼,哟!大鱼,小鱼,钓了许2|1-||多鱼。

  三、学唱歌曲《早上好》

  1、谈话新课导入

  2、听录音范唱《早上好》,初步感受歌曲的旋律,教师带着学生学生听音乐做拍手、踏脚动作。(前8小节用三拍子●○○的方式;后8小节用二拍子●○的方式。)

  提示:感觉到有什么不同?(注:用课本第3页右上角的拍踏方式。)

  4、教师范唱,学生熟悉歌曲旋律,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。

  5、教师带着学生有节奏地朗读歌词。

  6、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

  7、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。

  8、教师语言激发学生情感,大家能有感情地演唱,以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间要团结友爱。

  四、学习歌表演

  1、熟悉歌曲后,教师启发学生为歌曲创编动作。

  2、按音乐节拍边做动作边唱,教师选出表演比较出色的学生。

  3、师生表演唱。

  4、教师将学生分成两组形成小圆圈,边轻声演唱边练习课本第3页右下角“走”的方式。

  (前8小节顺时针走,用三拍子●○○的方式;后8小节逆时针走,用二拍子●○的方式。)

  5、按课本第3页右下角“走”的'方式,边放声演唱边走。

  五、课堂小结

  1、请学生谈一谈这节课有什么收获?

  2、学生积极回答,进行自评;其他学生随时补充,学生之间展开互评。

  3、老师总结评价:回顾本节课涉及到的知识点,赞扬学生的优秀表现。

  4、学生得意于自己的表现,表现得很高兴。

  六、结束教学

  1、师生对唱音乐再见

  2、听音乐律动出教室

  第二课时

  教学内容:

  1、复习歌表演《早上好》;

  2、巩固节奏节拍练习;

  3、聆听《森林水车》;

  4、编创与活动:歌谣表演。

  教学目标:

  1、复习歌表演《早上好》,通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间要团结友爱。

  2、通过欣赏《森林水车》,感受大自然的音乐,并能用肢体语言、线条等来表现音乐。

  3、通过小组合作创编活动,培养学生团结合作意识、创新意识、创造能力。

  教学重点:欣赏《森林水车》,感受大自然的音乐。

  教学难点:用肢体语言、线条等来表现音乐。

  教材分析:详见教参

  教具准备:钢琴或电子琴、课本、电脑、背投彩电或大屏幕、自制多媒体课件、黑板、书写水笔、录音机、磁带、头饰等

  教学过程

  一、组织教学

  1、听音乐律动进教室

  2、师生对唱音乐问好

  二、发声练习

  1、u母音的练习(统一音色、稳定喉头)

  2、《怎样叫》(韵母a、ao、o、i发声位置)

  3、《小猫去钓鱼》(韵母发声位置)

  三、复习歌表演《早上好》

  四、巩固节奏节拍练习

  1、师:我们来到了美丽的音乐王国,王国里的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友上节课的音乐知识掌握得好不好,准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍,比一比哪一组拍得最好。你们行不行?

  2、生:行!

  3、节奏拍击(2/4拍、3/4拍节奏)

  ①分别拍击不同节拍节奏。

  ②连续拍击两种节拍节奏。

  五、编创与活动:歌谣表演

  1、自由朗读课本第5页上歌谣,并为它取名。(《上学路上》、《上学歌》等均可)

  2、教师引导学生分组即兴创编节奏,并配上自己创编的节奏朗读歌谣。

  3、边按自己创编的节奏朗读歌谣边加人表情和动作。

  歌谣可以读成这样的节奏:

  4/4xxxxxxx|xxxxxxx|

  太阳天空照,(拍手)花儿对我笑,(拍手)

  xxxxxx|xxxxxxxx|xxx|

  小鸟说早早早,你为什么背上小书包。(拍手)

  4、歌谣处理:用声音力度的渐强和渐弱,表现孩子们走近又走远。

  5、各组边唱边表演,展示自己编创的不同节奏的歌谣。

  6、组织学生展开自评与互评,如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花;如果大家都感到满意,就在自己的课本上再画一朵大红花。

  7、集体完整表演两段歌词:

  ①太阳天空照,②我去上学校,

  花儿对我笑,天天不迟到,

  小鸟说,早早早,爱学习,爱劳动,

  你为什么背上小书包。长大要为人民立功劳。

  六、欣赏乐曲《森林水车》

  1、欣赏A段

  (1)教师不加任何引导,让学生仔细聆听A段音乐,边听边想:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?你的心情是什么样的?

  (2)教师用舞蹈表现A段音乐。

  (3)生再次复听音乐并用动作表现:大森林美丽的早晨。

  2、欣赏B段

  (1)学生初听乐曲,选择合适的图谱表现B段音乐。

  (2)结合多种多样的水车图片,介绍欧洲古老的水车,让学生认识水车并有直观的感受。

  (3)学生用肢体动作及造型来表现音乐

  3、欣赏全曲

  (1)创设情景,学生聆听全曲并表现《森林水车》。

  (2)揭示课题

  4、复听全曲

  用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生,让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。

  七、课堂小结

  1、请学生谈一谈这节课有什么收获?

  2、学生积极回答,进行自评;其他学生随时补充,学生之间展开互评。

  3、老师总结评价:回顾本节课涉及到的知识点,赞扬学生的优秀表现。

  4、学生得意于自己的表现,表现得很高兴。

  八、结束教学

  1、师生对唱音乐再见

  2、集体手拉手唱着歌曲《早上好》和森林水车再见

  第三课时

  教学内容:

  1、复习歌表演《早上好》;

  2、学习歌表演《小麻雀》;

  3、编创与活动:打击乐伴奏

  教学目标:

  1、复习歌表演《早上好》,通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间要团结友爱。

  2、动脑为歌曲《小麻雀》编创歌词、动作,通过小组合作创编活动,培养学生团结合作意识、创新意识、创造能力。

  3、编创与活动:能选择自己感兴趣的打击乐器与同学合作为歌声伴奏。

  教学重点:为歌曲《小麻雀》编创歌词和动作。

  教学难点:编创活动:打击乐伴奏的搭配。

  教材分析:详见教参

  教具准备:钢琴、课本、电脑、大屏幕、课件、黑板、头饰等

  教学过程

  一、组织教学

  1、听音乐律动进教室

  2、师生对唱音乐问好

  二、发声练习

  1、u母音的练习(统一音色、稳定喉头)

  2、《怎样叫》(韵母a、ao、o、i发声位置)

  3、《小猫去钓鱼》(韵母发声位置)

  三、复习歌表演《早上好》

  1、集体表演唱。

  2、分组唱:相互评价。

  四、学习歌表演《小麻雀》

  1、教师放歌曲《小麻雀》的录音歌谣,并为它取名。“你为什么取这个名呢?”

  2、教师引导学生听歌曲录音拍节奏,用轻声哼唱歌曲。(可唱歌词、或母音)

  3、听教师范唱,小声跟唱歌词。

  4、创编歌词:启发学生从讲文明、讲礼貌的内容上编。

  (1)“小朋友,你们认为歌中的小麻雀是一只怎样的小麻雀呢?(引导学生说出:这是一只将文明、讲礼貌的小麻雀)那么,还有什么小动物们也很讲文明、礼貌呀?你们也为他们编一首好听的歌好吗?

  (2)教师把学生按所编动物分成组,例:小花猫组、小燕子组等。

  (3)分小组汇报所编歌词。第一遍念歌词,第二遍唱歌词。

  5、即兴创编动作,边唱边跳。

  五、编创与活动:

  1、出现图谱,拍手练习节奏。

  2、教师介绍每一种图谱适合的打击乐器。

  3、学生选择自己感兴趣的打击乐器,先分好组,用拍手练习,然后分组上来演示,尝试搭配的效果。不演奏的同学就唱歌词。

  六、课堂小结

  1、请学生谈一谈这节课有什么收获?

  2、学生积极回答,进行自评;其他学生随时补充,学生之间展开互评。

  3、老师总结评价:赞扬学生的优秀表现。

  七、结束教学

问声好二年级音乐教案2

  教材分

  《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲,由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

  艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡,1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》,舞剧《西勒斯的玫瑰》,管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品,只有这首《森林水车》流传最广。

  水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形,周围装有许多水斗,用水力或风力牵引。在我国南方农村里也有这种水车。曲作者一日到森林游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成。这首乐曲的音乐形象生动鲜明,曾被改编为钢琴独奏曲。日本歌曲《森林水车》的引子即采用本曲的主题写成。

  《森林水车》采用回旋曲式,G大调,2/4拍。前面有一个较长的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部,流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。人们仿佛听到轻风吹拂着树叶,小鸟雀跃枝头,用歌声迎接黎明;山水流成的瀑布水花飞溅,推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。

  主题出现,仍是G大调,2/4拍的小快板,带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点,表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。这个主题在这支曲子里先后出现三遍,在它们之间是两个插部,一个是D大调,情绪欢乐。

  乐曲以序奏“A B A C A”加结尾的程式构成。结尾速度加快,在愉快而热烈的气氛中结束全曲。

  学情分析

  我所执教的二年级,有5% 的学生学习能力较弱,因此在教学中,我会多次鼓励,让孩子们得到自信后,对音乐产生浓厚兴趣。另外,有30%的学生会弹钢琴,识别五线谱能力强。因此在教学中,我会给孩子们展示钢琴演奏的机会,并配合教师进行有效教学。有65%学生能够积极主动参与到课堂活动实践活动中,那么在最后的创编伴奏中,我会给孩子们多次表现机会。

  教学目标

  一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

  二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

  三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点

  教学重点和难点

  教学重点:指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》,感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

  教学难点:歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉

  教学流程示意

  (一) 师生交流

  (二) 出示电脑课件1:(歌谱)复习歌曲《早上好》,请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。

  (三) 出示电脑课件2:(歌谣)

  (四) 聆听:《森林水车》

  (五) 课堂小结

问声好二年级音乐教案3

  教学目标

  一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

  二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

  三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

  教学过程

  一、表演《早上好》

  1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)用课本右上角的拍踏方式。

  提示:感觉到有什么不同?

  2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。

  3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。

  4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

  5、歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。

  6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。

  二、聆听《森林水车》

  1、教师不加任何引导,让学生注意听音乐。聆听后回答:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?

  2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。

  3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。

  三、编创与活动

  这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

  歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。

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